МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ И КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение

«Димитровградский музыкальный колледж»

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01

Исполнительская деятельность

Наименование специальности

53.02.04 Вокальное искусство

(углубленной подготовки)

Артист-вокалист, преподаватель

Димитровград

2025

Рабочая программа профессионального модуля разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1381 от 27 октября 2014 года по специальности 53.02.04 Вокальное искусство зарегистрированном в Министерстве юстиции России от 27 ноября 2014г. № 34985 (ФГОС СПО), приказом Министерства просвещения Российской Федерации №464 от 03 июля 2021г.

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

ПЦК «Вокальное искусство» Методическим Советом

ОГБПОУ «ДМК» ОГБПОУ «ДМК»

(протокол № 1 от 28.02.2025) (протокол № 3 от 26.02.2025)

Зав. ПЦК Председатель

«Вокальное искусство» Методического совета

_____________О.Б. Мандажи _____________И.А. Казаченко

Разработчики:

Мандажи О.Б, преподаватель первой категории ОГБПОУ «ДМК»

Тихонова П.Е. преподаватель теоретических дисциплин ОГБПОУ «ДМК»

Шарова С., преподаватель социально-гуманитарных дисциплин высшей категории ОГБПОУ «ДМК»

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ..4 Пояснительная записка………………………………………………….........4 1.1 Область применения программы………………………………………...5 1.2 Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля…………………………6 1.3 Количество часов на освоение программы профессионального модуля в соответствии с учебным планом…………...7 2.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ……………8 3.СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПМ……………………………...11 3.1 Тематический план………………………………………………………11 3.2 Содержание обучения по профессиональному модулю………………13 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ……………65 4.1. Требования к материально-техническому обеспечению……………..66 4.2. Информационное обеспечение обучения……………………………...66 4.3. Общие требования к организации учебного процесса………………..67 4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса…………………...67 1. паспорт ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Исполнительская деятельность Пояснительная записка. В 2024-2025 учебном году ОГБПОУ «Димитровградский музыкальный колледж обеспечивает реализацию рабочей программы Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное искусство в штатном режиме с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований в условиях профилактики и предотвращения распространения коронавирусной инфекции (COVID-19). Согласно Положения об организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, в условиях неблагоприятной санитарно-эпидемиологической обстановки, ОГБПОУ «ДМК» определяет порядок реализации рабочей программы Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное искусство с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Так, в случае полного перевода образовательного процесса на дистанционную форму обучения (в связи с неблагоприятной санитарно-эпидемиологической обстановкой), возможен следующий порядок реализации рабочей программы Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное искусство Проведение индивидуальных, мелкогрупповых, групповых занятий – только с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Рабочая программа Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное искусство в связи с неблагоприятной санитарно-эпидемиологической обстановкой может быть полностью реализована с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения/Рабочая программа Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное искусство в связи с неблагоприятной санитарно-эпидемиологической обстановкой может быть реализована с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в части освоения всех тем, рабочих программ МДК, учебных дисциплин и учебной практики входящих в ПМ 01. В случае полного или частичного перевода образовательного процесса на дистанционную форму обучения (в связи с неблагоприятной санитарно-эпидемиологической обстановкой), ОГБПОУ «ДМК» обеспечивает возможность прохождения учебной и производственной практик с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, в том числе скорректировав график учебного процесса в части определения сроков прохождения учебной и производственной практик без ущерба по общему объему часов, установленных учебным планом по специальности Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное искусство 1.1. Область применения программы Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 53.02.04 Вокальное искусство от 27 октября 2014 года №1381 в части освоения основного вида профессиональной деятельности Исполнительская деятельность и соответствующих профессиональных компетенций (ПК): ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар. ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах. ПК1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар. ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии. ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач. ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности. ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп. Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в профессиональной подготовке, направление - Исполнительская деятельность, при освоении профессии: артист-вокалист, преподаватель, в рамках специальности 53.02.04 Вокальное искусство. 1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт: - чтения с листа и транспонирования сольных и ансамблевых вокальных произведений среднего уровня трудности; - самостоятельной работы с произведениями разных жанров, в соответствии с программными требованиями; - чтения многострочных хоровых партитур; - ведения учебно-репетиционной работы; - применения фортепиано в работе над сольными и ансамблевыми вокальными произведениями; - аккомпанемента голосу в работе над произведениями разных жанров (в соответствии с программными требованиями); - актерской работы на сценической площадке в учебных постановках; уметь: - использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; - профессионально и психофизически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы с сольными программами; - использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения; - применять теоретические знания в исполнительской практике; - пользоваться специальной литературой; - слышать все партии в ансамблях с любым количеством исполнителей; - согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле; - организовывать репетиционно-творческую деятельность творческих коллективов; - самостоятельно работать над исполнительским репертуаром (в соответствии с программными требованиями); - использовать выразительные возможности фортепиано для достижения художественной цели в работе над исполнительским репертуаром; - использовать навыки актерского мастерства в работе над сольными и ансамблевыми произведениями, в сценических выступлениях; знать: - сольный исполнительский репертуар, включающий произведения основных вокальных жанров средней сложности; - художественно-исполнительские возможности голосов; - особенности развития и постановки голоса, основы звукоизвлечения, технику дыхания; - основные этапы истории и развития теории сольного вокального исполнительства; - профессиональную терминологию; - ансамблевый репертуар, включающий произведения основных вокальных жанров; - художественно-исполнительские возможности голосов в вокальном ансамбле; - особенности работы в качестве артиста-вокалиста в составе хора и ансамбля, специфику репетиционной работы вокального ансамбля; - исполнительский учебный репертуар для фортепиано (в соответствии с программными требованиями); - специальную учебно-педагогическую литературу по фортепиано; - выразительные и технические возможности фортепиано; - основы сценической речи и сценического движения. 1.3 Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля ПМ. 01: Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 2106 часов, включая: - обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся – 1404 часа, в том числе в форме практической подготовки – 1026 часов; - самостоятельной работы обучающихся – 702 часа. УП.00 Учебная практика – 684 аудиторных часов; ПП.00 Производственная практика – 144 часа. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Организация исполнительской деятельности, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями, целевыми ориентирами воспитания (ЦОГВ) 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Организация исполнительской деятельности, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями, целевыми ориентирами воспитания (ЦОГВ):
Код	Наименование результата обучения
ПК 1.1.	Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).
ПК 1.2.	Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в хоровых и ансамблевых коллективах в условиях концертной организации и театральной сцены
ПК 1.3.	Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии
ПК 1.4.	Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.
ПК 1.5.	Осваивать сольный, ансамблевый, хоровой исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями
ПК 1.6.	Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально-исполнительских задач.
ПК 1.7.	Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
ПК 1.8.	Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия различными возрастными группами слушателей.
ОК 1.	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 2.	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 3.	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 4.	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 5.	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 6.	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 7.	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 8.	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;
ОК 9.	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников образовательной организации, реализующей программы СПО
ЦО	Целевые ориентиры
ЦОГВ	Гражданское воспитание
ЦОГВ.1.	Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
ЦОГВ.2.	Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
ЦОПВ	Патриотическое воспитание
ЦОПВ.1.	Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
ЦОПВ.3.	Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам
ЦОДНВ	Духовно-нравственное воспитание
ЦОДНВ.3.	Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения
ЦОДНВ.5.	Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России
ЦОЭВ	Эстетическое воспитание
ЦОЭВ 1.	Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.
ЦОЭВ.2.	Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
ЦОЭВ.3.	Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
ЦОЭВ.4.	Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
ЦОФВ	Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
ЦОФВ.5.	Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
ЦОФВ.6.	Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ЦОПТВ	Профессионально-трудовое воспитание
ЦОПТВ.6.	Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
ЦОЭВ	Экологическое воспитание
ЦОЭВ.1.	Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
ЦОЦНП	Ценности научного познания
ЦОЦНП.1.	Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального образования и подготовки.
ЦОЦНП.2.	Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
ЦОЦНП.3.	Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Коды профессиональных компетенций	Наименование разделов профессионального модуля	Всего часов (максимальная учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)	Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося	Самостоятельная работа обучающегося	Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов
Всего, часов	В т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	В т.ч. курсовая работа (проект), часов	Всего, часов	В т.ч. курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ОК 1-9 ПК 1.1-1.8	Раздел 1. МДК.01.01. Сольное камерное и оперное исполнительство	970	647	323
ОК 1-9 ПК 1.1-1.8	Раздел 2. МДК.01.02. Ансамблевое камерное и оперное исполнительство	297	198	99
ОК 1-9 ПК 1.1-1.8	Раздел 3. МДК.01.03. Фортепиано, чтение с листа	214	143	71
ОК 1-9 ПК 1.1-1.8	Раздел 4. МДК.01.04. Сценическая подготовка	117	78	39
УП 01 Сценическая речь	72	36	108
УП 02 Сценическая подготовка	142	71	213
УП 03 Сценическое движение	142	72	216
УП 04 Мастерство актера	142	71	213
УП 05 Хоровое исполнительство	176	88	264
УП 06 Методика преподавания вокальных дисциплин, в том числе учебная практика по педагогической работе	59	39	98
ОК 1-9 ПК 1.1-1.8	Производственная (по профилю специальности): практика Исполнительская (по профилю специальности)	144
ОК 1-9 ПК 1.1-1.8	Преддипломная практика ПДП 00	36
ВСЕГО	2106	1404	702	684	180

Тематический план и содержание профессионального модуля

Раздел 1.

МДК. 01.01. Сольное камерное и оперное исполнительство

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Сольное камерное и оперное исполнительство	647
Тема 1.1.1 Знакомство с вокальным инструментом	Содержание:	6	3
Физиологический аспект вокального инструмента (система резонаторов, ротовая полость, носовая полость, глотка, гортань, дыхательная система). Дыхательная система как основа певческого процесса. Способы выработки рационального певческого дыхания. Единство технического и художественного развития начинающего певца.
Практические занятия:	28
Упражнения по выработке специфического певческого нижнереберно-диафрагматического дыхания. Воспитания дыхания носом как условия задействования головных и лицевых резонаторов. Изучение несложных романсов (Варламов, Гурилев, Алябьев) и вокализов. Использование изучаемых технических приемов в разработке вокально-технического плана выбранных произведений.
Контрольная работа:	2
Исполнить несложные романсы (Варламов, Гурилев, Алябьев) и вокализы.
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.2 Выработка головного звучания голоса	Содержание:	6	3
Раскрытие понятия "головной голос" (voce di testa) в контексте итальянской вокально-педагогической мысли (поскольку именно итальянские певцы и педагоги достигли наибольшей орагничности в разработке этого качества голоса). "Головной голос" как признак голоса поставленного на дыхание. Необходимость воспитания соответствующей дыхательной техники для выработки "головного голоса". Наличие "головного голоса" как условие, позволяющее верно формировать верхний участок диапазона голоса.
Практические занятия:	34
Упражнения по выработке специфического певческого нижнереберно-диафрагматического дыхания. Упражнения на выработку специфического ("удержанного") фонационного выдоха. Воспитание "головного голоса" через вокализирование соответсвующих гласных звуков ("И", "Е") в упражнениях и

вокализах. 4 Изучение произведений, мелодическое строение которых позволит достичь активизации механизма "головного голоса".
Контрольная работа:	2
Выполнить упражнения по выработке специфического певческого нижнереберно-диафрагматического дыхания, специфического ("удержанного") фонационного выдоха.
Самостоятельная работа:	22
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.3 Работа над вокализом	Содержание:	6	3
1 Вокализ предъявляет к начинающему певцу определенные технические требования. Вместе с тем, в отличие от упражнений, он содержит развернутую музыкальную мысль (сочетание технического и художественного аспектов исполнения). 2 Различные способы исполнения вокализа: собственно, вокализирование на один гласный звук, и исполнение с названием нот. 3 Составление вокально-исполнительского плана: например, выяснить, каким образом тональный план вокализа способствует выражению центрального настроения. 4 За время прохождения темы необходимо освоить не менее 10 вокализов
Практические занятия:	34
1 Формирование исполнительских штрихов (legato, marcato, portamento и т.д.). 2 Выработка точности атакирования звука, точности интонирования. 3 Применение ранее приобретенных вокально-технических навыков и их дальнейшее совершенствование.
Контрольная работа:	2
Исполнение вокализов на сцене.
Самостоятельная работа:	22
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.4	Содержание:	4	3
1 Изучение произведений "доглинковской" эпохи (Варламов, Алябьев, Гурилев, Дюбюк, Верстовский и др.).

Произведения композиторов- дилетантов ("доглинковской" эпохи) в техническом воспитании певца и его исполнительской деятельности.	Определение специфики романсового творчества первой первой половины XIX века. Камерное музицирование. Определение основных эстетических констант жанра: характер звука, исполнительские штрихи. Романсы композиторов-дилетантов как наиболее благодатный материал для приобщения начинающего певца к публичным выступлениям (относительная техническая простота, демократичность музыкального материала). Произведения Алябьева, Гурилева, Варламова, Дюбюка, Верстовского как способ технического воспитания центрального участка диапазона голоса и переходных тонов. За время изучения темы необходимо освоить не менее 6 произведений.
Практические занятия:	34
Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений композиторов "доглинковской" эпохи. Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование. Романсы "доглинковской" эпохи как концертные произведения. Первые выходы певца на концертную эстраду.
Контрольная работа:	2
Исполнить романс "доглинковской" эпохи.
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.5 Старинная итальянская ария	Содержание:	4	3
Знакомство с итальянской вокальной музыкой XVII-XVIII веков (арии, ариетты, канцонетты) Определение эстетических констант жанра (характер звука, исполнительские штрихи). Выработка на основе благоприятных для пения фонетических особенностей итальянского языка вокального произношения гласных и согласных звуков. Исполнение несложных итальянских арий как способ воспитания основного вокального штриха — legato. За время изучения темы необходимо освоить не менее 4 произведений.
Практические занятия:	34
Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одной-двух несложных старинных арий. Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование. Работа над вокальным произношением итальянского текста. Работа над исполнительскими штрихами, прежде всего legato — ровность голосоведения.
Контрольная работа:	2
Исполнить старинную итальянскую арию.
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.

4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.6 Воспитание необходимых технических характеристик голоса.	Содержание:	4	3
1 Дыхательная система как основа певческого процесса. 2 Определение и разработка наиболее рационального для каждого конкретного ученика способа открытия рта и глотки. 3 Полость рта как резонатор. 4 Различные зоны — активаторы полости рта, способствующие певческой фонации.
Практические занятия:	26
1 Разработка раскрытия рта с ощущением «преобладающей» верхней челюсти. 2 Объединение понятия «головного голоса» с понятием «преобладающей» верхней челюсти. 3 Глотка как мягкая, пластичная зона, которая также участвует в голособразовании («bevete il suono» - «пейте звук»). 4 Роль мягкого неба в фонации: разработка «небного» пения.
Контрольная работа:	2
Выполнить упражнения на воспитание необходимых технических характеристик голоса.
Самостоятельная работа:	16
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.7 Романсы композиторов середины XIX века (М.И.Глинки, А.С.Даргомыжского)	Содержание:	4	3
1 Романсы композиторов середины XIX века как вокально-педагогический репертуар, способствующий воспитанию голоса. 2 Определение эстетических констант жанра (характер звука, исполнительские штрихи, например, характерного штриха в романсах М.И.Глинки, vibrato). 3 Выработка технических элементов (ровность голосоведения, расчет кульминационной зоны, вокальное (не речевое) произношение текста). 4 За время изучения темы необходимо освоить не менее 4 произведений.
Практические занятия:	35
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух романсов. 2 Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование. 3 Выработка однородности звучания голоса при переходе в верхний регистр. 4 Воспитание специфического ощущения певческой опоры.
Контрольная работа:	2

Исполнить романс композитора середины XIX века (М.И.Глинки, А.С.Даргомыжского)
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.8 Певческая опора	Содержание:	4	3
Певческая опора — комплекс специфических ощущений в области нижних ребер, мечевидного отростка грудины, низа живота, позволяющий управлять звуком (плавность, ровность голосоведения), достигать однородности звучания регистров. Нахождение правильной координации мышц, участвующих в создании певческой опоры. Взаимосвязь «головного голоса» и певческой опоры при смене регистров.
Практические занятия:	34
Исполнение упражнений и вокализов с широкими интервалами. Подбор произведений и вокализов, которые содержат мелодическую линию на выдержанной ноте и интервальные скачки. Воспитание правильной позиции корпуса в пении (расправленные плечи, непроваленная, раскрытая грудь, дыхание в нижние доли легких).
Контрольная работа:	2
Исполнить произведение, которое содержит мелодическую линию на выдержанной ноте и интервальные скачки.
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.9 Камерная и оперная вокальная музыка композиторов второй половины XVII-XVIII века (В.А.Моцарт,	Содержание:	4	3
Определение эстетических констант жанра (характер звука, исполнительские штрихи). Инструментальный характер вокальных партий в произведениях И.С.Баха, Г.Ф.Генделя. Мелодические особенности песен В.А.Моцарта. Взаимосвязь вокальной партии и особенностей характера персонажа в операх В.А.Моцарта. Необходимость вхождения в контекст оперы для исполнения одной арии. За время изучения темы необходимо освоить не менее 5 произведений.

Й.Гайдн, Г.Ф.Гендель и др.)	Практические занятия:	26
1 Инструментальное голосоведение: техническое основание (опора звука, работа мягкого неба). 2 Выработка пения интервалов: действие мышц спины, живота, принцип неспадающей грудной клетки. 3 Выработка вокального колорита для исполнения речитативов и ариозных фрагментов.
Контрольная работа:	1
Исполнить произведение композитора второй половины XVII-XVIII века (В.А.Моцарт, Й.Гайдн, Г.Ф.Гендель и др.)
Самостоятельная работа:	16
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.10 Освоение головного регистра голоса	Содержание:	4	3
1 Головной регистр как ведущий параметр воспитания голоса, который является основной технической и эстетической характеристикой профессионального звучания голоса. 2 Механизм головного регистра обладает совершенно независимым тоном. 3 Роль мягкого неба и дыхания с помощью носа в формировании головного регистра.
Практические занятия:	26
1 Тренировка активного состояния мягкого неба на упражнениях, взятых в зоне перехода. 2 Определение зоны перехода и механизма «прикрытого» звука. Необходимость использования механизма «прикрыттия» только в зоне перехода и выше нее. 3 Произведения, тесситурные особенности которых позволяют активно включить в разработку зону перехода и головной регистр.
Контрольная работа:	1
Исполнить произведение с применением перехода в головной регистр
Самостоятельная работа:	16
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.11 Русский романс	Содержание:	4	3
1 Для изучения в рамках темы предлагаются романсы Н.Римского-Корсакова, П.Чайковского, С.Рахманинова, А.Гречанинова, С.Танеева, Ц.Кюи, Н.Метнера и др.

второй половины XIX-начала ХХ века	Необходимо определить эстетические требования творчества выбранного композитора. Романс как психологический монолог, как лирическая зарисовка, как жанровая миниатюра и т.д. Определить проистекающие вокально-технические требования. За время изучения темы необходимо освоить не менее 5 произведений.
Практические занятия:	36
Определение вокально-технического плана выбранного произведения (тесситуры, интонационного строения). Определение характера романса и в соответствии с этим определение техники звуковедения, дыхания. Изучение широкого культурного контекста создания музыки и литературной первоосновы романса.
Контрольная работа:	2
Исполнить русский романс второй половины XIX-начала ХХ века
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.12 Вокальная лирика композиторов- романтиков (Ф.Шуберт, Р.Шуман, И.Брамс)	Содержание:	4	3
Определение эстетических констант жанра (характер звука, исполнительские штрихи). Характер звука в искусстве камерного вокального исполнительства, связь его с индивидуальной вокально-технической подготовленностью учащегося. Особенности немецкой вокальной школы и ее влияние на творчество немецких романтиков.
Практические занятия:	26
Определение вокально-технического плана выбранного произведения (тесситуры, интонационного строения). Составление подробного подстрочного перевода литературной основы исполняемого произведения. Определение технических сложностей, предъявляемых текстом романса, планомерная работа над их преодолением. За время изучения темы необходимо освоить не менее 4 произведений.
Контрольная работа:	1
Исполнить произведение из вокальной лирики композиторов-романтиков.
Самостоятельная работа:	16
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.

Тема 1.1.13 Русская оперная ария в творчестве М.Глинки, А.Даргомыжского, Н.Римского- Корсакова, П.Чайковского	Содержание:	4	3
Определение эстетических констант жанра (характер звука, исполнительские штрихи). Русская опера: основные черты — психологичность, драматургическое развитие. Виды арий: ария-портрет, лирическая ария, характерная ария, героическая ария. За время изучения темы необходимо освоить не менее 2 произведений.
Практические занятия:	36
Определение вокально-технического плана выбранного произведения (тесситуры, интонационного строения). Определение технических сложностей, предъявляемых текстом романса, планомерная работа над их преодолением. Применение навыков актерского мастерства для создания убедительного образа.
Контрольная работа:	2
Исполнить русскую оперную арию М.Глинки, А.Даргомыжского, Н.Римского-Корсакова или П.Чайковского
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.14 Зарубежная оперная ария в творчестве В.А.Моцарта, Дж.Россини, В.Беллини, Г.Доницетти, Дж.Верди, Дж.Пуччини	Содержание:	4	3
Основные эстетические характеристики зарубежной оперы и арии как ее структурной единицы: необходимость вокальной техники на рефлекторном уровне, владение различными колоритами звучания. Вокально-технический анализ выбранного произведения. Изучение контекста арии в рамках оперы. За время изучения темы необходимо освоить не менее 3 произведений.
Практические занятия:	36
Определение вокально-технического плана выбранного произведения (тесситуры, интонационного строения). Определение технических сложностей, предъявляемых текстом романса, планомерная работа над их преодолением. Применение навыков актерского мастерства для создания убедительного образа.
Контрольная работа:	2
Исполнить зарубежную оперную арию В.А.Моцарта, Дж.Россини, В.Беллини, Г.Доницетти, Дж.Верди или Дж.Пуччини.
Самостоятельная работа:	20
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.

4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.15 Работа над сольной концертной программой (продолжительностью 15-20 минут)	Содержание:	4	3
1 Составление сольной программы продолжительностью 15-20 минут. 2 Подбор произведений наиболее благоприятных для демонстрации навыков сольного камерного и оперного пения.
Практические занятия:	30
1 Определение наиболее выработанных у ученика видов вокализации (кантилена, речитатив, стаккато и т.д.). Подбор соответствующего репертуара. 2 Выработка выдержки и волевых качеств при исполнении сольной программы. 3 Применение навыков актерского мастерства для создания убедительного образа.
Контрольная работа:	2
Исполнить сольную концертную программу (продолжительностью 15-20 минут)
Самостоятельная работа:	19
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. 4 Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Составление подробного подстрочного перевода текста произведений, исполняемых на иностранных языках.
Тема 1.1.16 Основы репетиционной работы и записи в условиях студии	Содержание:	1	2, 3
Отличия репетиционной работы и записи в условиях студии от обычной репетиции и концерта. Основные этапы процесса звукозаписи в студии. Подготовка к записи. Одновременная запись, запись наложением. Монтаж материала. Возможности звукорежиссера по коррекции записи. Понятие акустики помещения (реверберация). Изменение звучания голоса в условиях студии. Использование акустических щитов. Возможности изменения расположения вокалиста и аккомпанемента в условиях записи в студии. Микрофоны. Характеристики направленности микрофона. Техника работы с микрофоном. Эффект ближней зоны. Перекрестный сигнал.
Практические занятия:	2
Применение в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи. Участие в процессе записи музыкального произведения из репертуара хорового коллектива в условиях студии. 2.Использование информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
Контрольная работа:	1
Ответы на поставленные вопросы. Демонстрация владением полученных навыков.
Самостоятельная работа:	2
Отслушивание записываемого материала., сравнение звучания разных микрофонов. Ознакомление с литературой аудио материалами.
Раздел 2. Исполнительская подготовка	51
Тема 1.2.1	Содержание:	2	3

Подготовка к выступлению	Подготовительная работа к выступлению. Спевка с концертмейстером (участниками ансамбля, хора) «Прогон» программы. Работа над возможными ошибками.
Практические занятия:	19
Подготовка нотного материала. Распевка голоса. Подготовительная работа с концертмейстером (участниками ансамбля, хора). Исполнение наиболее трудных отрывков исполняемой программы. Исполнение программы от начала до конца. Повторное исполнение неудавшихся отрывков.
Самостоятельная работа:	13
Распевка, подготовка голосового аппарата к работе. Подготовка концертного костюма. Оттачивание полученных навыков. Работа над интонацией, штрихами, техникой, динамикой, образностью исполнения; доведение навыков до совершенства.
Тема 1.2.2 Репетиция	Содержание:	3	3
Подготовка голосового аппарата к репетиции (разыгрывание, настройка инструмента). Психологическая настройка к выступлению. Исполнение подготовленной программы. Анализ исполнения. Работа над ошибками.
Практические занятия:	27
Подготовка голосового аппарата, разминка. Психологическая настройка к выступлению. Построение исполнительского плана. Репетиция «выхода на сцену» и «завершения выступления». Проба акустики. Запись репетиции для дальнейшего анализа исполнения. Исполнение программы «как на концерте». Анализ исполненного, выявление ошибок.
Самостоятельная работа:	20
Ознакомление с дополнительной методической литературой по вопросам исполнительства. Сравнение аудио и видео записей исполнений разученных произведений в сети Интернет. Выполнять теоретический и исполнительский анализ, применяя базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. Применение технических средств звукозаписи для работы над ошибками. Стремление целостно и грамотно исполнять музыкальные произведения.
Всего аудиторных занятий	647
В том числе практических занятий	615
Всего самостоятельной работы	323

Максимальная нагрузка	970

Раздел 2.

МДК.01.02. Ансамблевое камерное и оперное исполнительство

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Тема 2.1 Правильная организация начального уровня обучения пению в ансамбле	Содержание:	2	3
1 Постановка корпуса 2 Осанка 3 Положение гортани 4 Артикуляционный аппарат
Практические занятия:	16
1 Упражнения на выработку правильной постановки корпуса (расправленные плечи, раскрытая грудь, дыхание в нижние доли легких). 2 Упражнения на выработку правильной осанки 3 Упражнения на расслабление нижней челюсти и вообще лицевых мышц. Вырабатывание певческого зевка. Объединение понятия «головного голоса» с понятием «преобладающей» верхней челюсти. 4 Работа и упражнения для правильной артикуляции
Контрольная работа:	2
Исполнить ансамблевые партии изучаемых произведений.
Самостоятельная работа:	10
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.2 Постановка дыхания и ровного голосоведения в ансамбле	Содержание:	2	3
1 Упражнения на дыхание 2 Распевки на небольшом диапазоне 3 Распевание на закрытые согласные 4 Распевание на различные гласные
Практические занятия:	16
1 Упражнения по выработке специфического певческого нижнереберно-диафрагматического дыхания. Упражнения на выработку специфического ("удержанного") фонационного выдоха. Воспитание "головного голоса" через вокализирование соответствующих гласных звуков ("И", "Е") Распевки на небольшом диапазоне на сонарные согласные М 3 Распевание на различные гласные

4 двух и трёхголосные распевки
Контрольная работа:	2
Исполнить свою партию изучаемых произведений в составе ансамбля.
Самостоятельная работа:	10
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.3 Развитие дыхания и постепенное увеличение певческого диапазона	Содержание:	2	3
1 Занятия по дыханию 2 Распевание на более широком диапазоне 3 Распевание на различные гласные и сложные согласные звуки
Практические занятия:	16
1 Упражнения на дыхание 2 Распевание на более широком диапазоне 3 Распевание на звуки (ой-лёли,ляли) 4 Распевание на различные гласные и сложные согласные звуки (мни-мно, кси-кса,рви-рву и т.д.) с более сложным ритмическим рисунком.
Контрольная работа:	2
Исполнить свою партию в ансамблях различных составов (дуэт, трио, квартет и т.д.)
Самостоятельная работа:	10
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.4 Формирование вокально-технических и исполнительских навыков	Содержание:	2	3
1 Певческая опора, плавность, ровность голосоведения, достижения однородности звучания регистров. 2 Нахождение правильной координации мышц, участвующих в создании певческой опоры. 3 Взаимосвязь голосов, работа над чистотой интонирования, умение достигать художественного единства и выразительности в совместном исполнении произведений
Практические занятия:	16
1 Исполнение упражнений и вокализов с широкими интервалами. 2 Подбор произведений, которые содержат мелодическую линию на выдержанной ноте и интервальные скачки.
Контрольная работа:	2
Исполнить свою партию в ансамблях различных составов (дуэт, трио, квартет и т.д.)
Самостоятельная работа:	10

1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.5 Работа над простыми произведениями	Содержание:	2	3
1 Изучение мелодического рисунка произведения 2 Особенности ритмического исполнения штрихов в произведении
Практические занятия:	16
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений 2 Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование. Первые выходы участников ансамбля на концертную эстраду.
Контрольная работа:	2
Исполнить свою партию в ансамблях различных составов (дуэт, трио, квартет и т.д.)
Самостоятельная работа:	10
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.6 Работа над произведениями более сложной вокальной структуры	Содержание:	2	3
1 Изучение мелодического рисунка произведения 2 Особенности ритмического исполнения штрихов в произведении
Практические занятия:	16
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений 2 Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование.
Контрольная работа:	2
Исполнить свою партию в ансамблях различных составов (дуэт, трио, квартет и т.д.)
Самостоятельная работа:	10
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.7	Содержание:	2	3
1 Проговаривание текста произведений с расстановкой всех необходимых смысловых акцентов

Работа с текстом произведений	2 Нахождение и выделение кульминационных частей произведения
Практические занятия:	16
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений. Проговаривание текста произведений с расстановкой всех необходимых смысловых акцентов 2 Анализ музыкального произведения на предмет кульминаций
Контрольная работа:	2
Исполнить свою партию в ансамблях различных составов (дуэт, трио, квартет и т.д.)
Самостоятельная работа:	10
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.8 Работа с авторскими произведениями	Содержание:	1	3
1 Изучение мелодического рисунка произведения, особенности исполнения 2го и 3го голоса 2 Особенности ритмического исполнения штрихов в произведении 3 Нахождение и выделение кульминационных частей произведения 4 Привнесение собственной интерпретации
Практические занятия:	11
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений 2 Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование. 3 Неоднократный анализ музыкального произведения на предмет кульминаций 4 На базе полученных ранее знаний, навыков и умений участники ансамбля должны пробовать создавать (под рук. преподавателя) собственную интерпретацию произведения
Контрольная работа:	1
Исполнить свою партию в ансамблях различных составов (дуэт, трио, квартет и т.д.)
Самостоятельная работа:	6
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.9 Работа над концертной ансамблевой программой (продолжительностью	Содержание:	2	3
1 Составление программы продолжительностью 10-15 минут. 2 Подбор произведений наиболее благоприятных для демонстрации навыков народного вокального пения
Практические занятия:	16
1 Определение наиболее выработанных у ученика видов вокализации (кантилена, речитатив, стаккато и т.д.). Подбор соответствующего репертуара.

10-15 минут)	Выработка выдержки и волевых качеств при исполнении программы. Применение навыков актерского мастерства для создания убедительного образа.
Контрольная работа:	2
Исполнить концертную программу в ансамблях различных составов (дуэт, трио, квартет и т.д.)
Самостоятельная работа:	10
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
МДК.01.02. Дирижирование	55
Тема 3.1 Первоначальный этап работы над основной позицией дирижера.	Содержание:	2	2,3
техника дирижирования и ее значение для дирижера. технические средства дирижирования («дирижерский аппарат»); корпус, лицо, руки, глаза, мимика, артикуляция. основная позиция дирижера ( постановка корпуса, рук, головы). кисть руки и ее пластичность. основные принципы и характер дирижерских движений
Практические занятия:	3
Работа в классе перед зеркалом.
Самостоятельная работа:	2,5
Закрепление правильной дирижёрской постановки, выполнение упражнений на освобождение дирижёрского аппарата
Тема 3.2 Первоначальный этап работы над тактированием.	Содержание:	1	2
знание структуры движения доли в схемах дирижирования. фиксация граней основных долей такта («точка» момент возникновения и окончания длительности доли такта; степень ее остроты при средних динамических и темповых показателях.)
Практические занятия:	3
Отработка схем дирижирования 2/4, 3/4, 4/4 .
Самостоятельная работа:	2
Закрепление навыка тактирования в размерах 2/4,3/4, 4/4
Тема 3.3 Первоначальный этап работы над изучением приёма вступления и окончания.	Содержание:	1	2
основные момента вступления: внимание, дыхание, вступление. прием окончания, переход к окончанию, подготовка его и само окончание.
Практические занятия:	4
Применение приемов вступления и окончания в дирижерских схемах на первую долю.
Самостоятельная работа:	2,5
Закрепление приёмов вступления и снятия; теоретическое освоение приёма снятия, состоящего из следующих этапов: выразительного ауфтакта, стремления к точке, соприкосновения с ней и отдачи
Тема 3.4 Метод изучения хорового произведения дирижёром хора.	Содержание:	1	3
Художественно исполнить партитуру на фортепиано, с поиском звучания, наиболее приближенного к хоровому Декламирование текста без музыки и выразительное чтение его как самостоятельного литературно- художественного произведения. Выявление основных образов, картины, движения и действия в произведении и определение отношения к ним. Ответ на теоретические вопросы. Предоставление полного разбора каждого из произведений в письменном виде.
Практические занятия:	1
Разбор двух произведений на 2/4 или 3/4, 4/4.
Самостоятельная работа:	1

Работа с планом (использование специальной литературы), исполнение произведения на ф-но «по-хоровому»
Тема 3.5 Основные принципы работы над произведениями с более разнообразной фактурой.	Содержание:	1	2
Дирижирование а размерах 3/4 , 4/4, 2/4 . Дирижирование в умеренном и умеренно – скором темпах. Дирижирование при звуковедении non legato и legato. Дирижирование в динамике mf, F и Р.
Практические занятия:	5
Дирижирование произведения разнопланового характера. Отработка штрихов и динамики.
Самостоятельная работа:	3
Закрепление жестов non legato и legato в различной динамике
Тема 3.6 Первоначальный этап работы над вступлением на различных долях такта.	Содержание:	1	2
Знание основных трудностей, возникающих при ауфтакте на слабые доли. Показ вступления после основной метрической доли такта в среднем движении (так называемое дроблёное вступление). Развитие координационных навыков.
Практические занятия:	5
Использование специальных упражнений для отработки различных ауфтактов. Включение в зачётную программу произведений с использованием вступлений на различные доли.
Самостоятельная работа:	3
Работа над разными видами ауфтактов
Тема 3.7 Приемы исполнения простейших видов фермат.	Содержание:	1	2
Освоение приемов показа простейших фермат. Знание основные трудности.
Практические занятия:	3
Включение в программу произведения с простейшими ферматами. Отработка показа фермат в упражнениях.
Самостоятельная работа:	2
Закрепление навыка дирижирования снимаемых и не снимаемых фермат.
Тема 3.8 Членение музыкального произведения на части.	Содержание:	1	3
Знать основные принципы деления произведения на части. Освоить приемы дирижирования в паузы и цезуры между фразами.
Практические занятия:	2
Разбор изучаемых произведений. Определение форм изучаемых произведений. Отработка приемов показа пауз и цезур на примере изучаемых произведений.
Контрольная работа: Дирижирование изученных произведений	1
Самостоятельная работа:	2
Закрепление навыка дирижёрского исполнения пауз и цезур

Всего аудиторных занятий	198
В том числе практических занятий	158
Всего самостоятельной работы	99

Максимальная нагрузка	297

Раздел 3.

МДК.01.03. Фортепиано, чтение с листа

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Тема 3.1	Содержание:	4	3
Развитие технических и двигательных навыков	Постановка рук Закрепление двигательных навыков в гаммах, аккордах, арпеджио Разбор несложных этюдов
Практические занятия:	40
изучение упражнений для развития двигательных навыков пальцев правой и левой руки. Работа над техникой на примере распевок;. 3 Разбор аппликатуры в этюдах 4 Фразировка
Контрольная работа:	4
Исполнить изученные гаммы, упражнения и этюды.
Самостоятельная работа:	24
Анализ образной сферы исполняемого произведения Чтение специализированной литературы Прослушивание аудио записей Посещение концертов с целью формирования художественного вкуса Примерная тематика домашних занятий:

1 Разбор нотного текста 2 Разбор и выучивание аппликатуры 3 Выучивание текста наизусть 4 Динамика и педализация
Тема 3.2 Работа над полифонией	Содержание:	2	3
1 Знакомство с элементами полифонии 2 Штрихи 3 Особенности полифонической аппликатуры и орнаментики
Практические занятия:	36
1 Работа над дифференцированным исполнением голосов. 2 в одной руке. 3 двумя руками 4 Фразировка. 5 Динамика. 6 Арнаментика
Контрольная работа:	4
Исполнить полифоническое произведение.
Самостоятельная работа:	21
1 Анализ образной сферы исполняемого произведения 2 Чтение специализированной литературы 3 Прослушивание аудио записей 4 Посещение концертов с целью формирования художественного вкуса Примерная тематика домашних занятий: 1 Разбор нотного текста. 2 Разбор и выучивание аппликатуры 3 Выучивание текста наизусть 4 Динамика и педализация
Тема 3.3 Работа над пьесой	Содержание:	4	3
1 первоначальный этап работы над пьесой малой формы 2 Пьеса кантиленного характера 3 Пьеса виртуозного характера 4Структура сонатной формы
Практические занятия:	50
1 Работа над текстом. 2 Фразировка. 3 Динамика. 4 Педализация 5 Работа над звуком
Контрольная работа:	4
Исполнить изученные разнохарактерные пьесы.
Самостоятельная работа:	29
1 Анализ образной сферы исполняемого произведения 2 Чтение специализированной литературы 3 Прослушивание аудио записей 4 Посещение концертов с целью формирования художественного вкуса Примерная тематика домашних занятий: 1 Разбор нотного текста. 2 Разбор и выучивание аппликатуры 3 Выучивание текста наизусть 4 Динамика и педализация
Тема 3.4	Содержание:	4	3

Работа над профилирующим материалом	Чтение с листа вокальной строчки профилирующего материала Игра в ансамбле Игра распевок
Практические занятия:	40
Чтение с листа правой рукой Чтение вокального аккомпанемента Сб. «Репертуар народного певца» Вып.1 Чтение с листа вокальных произведений в двуручном переложении
Контрольная работа:	4
Исполнить вокальный аккомпанемент с солистом. Прочитать с листа вокальную строчку профилирующего материала.
Самостоятельная работа:	24
Анализ образной сферы исполняемого произведения Чтение специализированной литературы Прослушивание аудио записей Посещение концертов с целью формирования художественного вкуса Примерная тематика домашних занятий: Разбор нотного текста Разбор и выучивание аппликатуры Выучивание текста наизусть Динамика и педализация
Всего аудиторных занятий	143
В том числе практических занятий	115
Всего самостоятельной работы	71
Максимальная нагрузка	214

Раздел 4.

МДК.01.04. Сценическая подготовка

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Сценическое движение	39
Тема 4.1.1 Работа над текстом.	Содержание:	2	3
Правила анализа литературного текста с позиций актера. Понятия конфликта, события, оценки, атмосферы.
Практические занятия:	5
Работа над отрывками. Выявление конфликта в тексте. Определение заданного образа.

4 Умение соотнесения образа с контекстом произведения.
Контрольная работа:	1
Общая композиция по стихам, с проработкой биографического материала о поэте
Самостоятельная работа:	4
1 Заучивание текстов отрывков наизусть. 2 Анализ культурно-исторического контекста написания данного произведения и выявление в соответствии с ним некоторых стилистических, культорологических характеристик персонажа. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Тема 4.1.2 Работа над ролью.	Содержание:	2	3
1 Основные принципы системы Станиславского: «Я есмь», «Магическое «Если бы» 2 Психологическая, речевая и пластическая характеристики образа. 3 Определение «внутреннего монолога».
Практические занятия:	9
1 Работа над отрывками. 2 Применение «предлагаемых обстоятельств» в работе над ролью. 3 Распределение иерархии характеристик образа и выявление степени необходимости каждой из них в раскрытии образа.
Контрольная работа:	1
Инсценировка рассказов А.Чехова, М.Зощенко, А.Аверченко, Тэффи
Самостоятельная работа:	6
1 Заучивание текстов отрывков наизусть. 2 Анализ культурно-исторического контекста написания данного произведения и выявление в соответствии с ним некоторых стилистических, культорологических характеристик персонажа. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Тема 4.1.3 Актер и образ.	Содержание:	2	3
1 Работа с партнером: взаимодействие, противодействие, конфликт. 2 Система взаимоотношений актера и образа. 3 «Четвертая стена»: актер наедине с собой (Станиславский) или «жизнь в чужом теле» (Мейерхольд)
Практические занятия:	9
1 Работа над ансамблевыми отрывками (два, три исполнителя). 2 Применение двух различных способов чувствования себя в образе (по Станиславскому и Мейерхольду).
Контрольная работа:	1
Показ отрывков из пьес и инсценированных рассказов по теме выбранной педагогом
Самостоятельная работа:	6
1 Заучивание текстов отрывков наизусть.

2 Анализ культурно-исторического контекста написания данного произведения и выявление в соответствии с ним некоторых стилистических, культорологических характеристик персонажа. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.

УП.01. Сценическая речь

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Тема 1 Орфоэпия.	Содержание:	1	3
Нормы литературного произношения и ударения в русском языке. Правила редукции согласных и гласных
Практические занятия:	3
Орфоэпический разбор текста. Отработка «весомой» гласной в словах с помощью упражнений. Исправление говоров у студентов.
Самостоятельная работа:	2
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 2 Дикция	Содержание:	1	3
Развитие орфоэпического слуха. Подготовка речевого аппарата к работе.
Практические занятия:	4
Артикуляционная гимнастика. Упражнения для укрепления внутриглоточной мускулатуры. Отработка всех звуков русского языка: озвучивание согласных и гласных. Исправление дефектов речи.
Контрольная работа:	1
Скороговорочные рассказы, детские стихи в движении и общении

Самостоятельная работа:	3
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 3 Постановка речевого голоса.	Содержание:	1	3
Постановка речевого дыхания. Нахождение звучания, речевой опоры. Развитие навыка «озвучивания» пространства.
Практические занятия:	5
Комплекс упражнений направленных на освоение речевого дыхания и формирования округлого вертикального звучания Снятие зажимов с нижней челюсти, открытие глотки и укрепление заднего неба. 3. Комплекс упражнений направленный на освоение приемов работы в разных помещениях, с разной силой голоса, не напрягая речевой аппарат.
Самостоятельная работа:	3
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4 Привлечение и удержание внимания	Содержание:	1	3
Умение общаться со слушателями, как со своими собеседниками. уметь задавать вопросы и отвечать внутри литературного материала. Быть разнообразным.
Практические занятия:	3
Звуковые этюды Импровизации – выполнение различных заданий с небольшими стихами или скороговорками на общение с публикой Целеполагание.
Контрольная работа:	1
Детские стихи в диалогах, басни
Самостоятельная работа:	2,5
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 5 Логика речи	Содержание:	1	3
Логика речи, логические паузы и ударения Следование пунктуации, как ключ к открытию смыслов и эмоционального настроя автора. Правила логики речи: «нового понятия», «закон родительного падежа», и др., а также исключения
Практические занятия:	3
Упражнения на логическую перспективу. Упражнения на логическое ударение.
Контрольная работа:	1
Прозаические отрывки или короткие рассказы А.Чехова, М.Москвиной, М.Зощенко
Самостоятельная работа:	2,5
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке.

Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 6 Присвоение литературного материала	Содержание:	1	3
Нахождение сверхзадачи, душевного отклика на литературный материал у студента Общение со слушателями
Практические занятия:	4
Выбор литературного материала и работа над ним «Я в предлагаемых обстоятельствах» - Этюды на погружение в обстоятельства литературного героя. Проговаривание всех деталей предлагаемых обстоятельств. Пошаговая простройка и удержание «киноленты видения». 4. Игра в ассоциации
Самостоятельная работа:	2,5
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 7 Метасообщения во время выступления.	Содержание:	1	3
Невербальная составляющая выступления. Метасообщания работающего на сцене о себе, о теме литературного материала, о зрителях.
Практические занятия:	1
Язык тела - как составляющая часть публичного выступления. «Говорящие» жесты и позы.
Самостоятельная работа:	1
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 8 Сценическое движение.	Содержание:	1	3
Снятие телесных и лицевых зажимов. Действие со словом. Слово как продолжение движения и движение как импульс к слову.
Практические занятия:	1
Возглас в пространстве, в теле. Рождение слова, фразы. Работа с реквизитом.
Контрольная работа:	1
Общий рассказ в стихах или прозе
Самостоятельная работа:	1,5
Отработка правильных звуков до автоматизма и нахождение звучания Выучивание текстов и работа с ним по задачам, выявленным на уроке. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Всего аудит.	72
Всего самост.	36
Максимальная нагрузка	108

УП.02. Сценическая подготовка

Наименование тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа	Объем	Уровень

раздела МДК	обучающихся, курсовая работа (проект)	часов	освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Сценическая подготовка	110
Тема 1.1 Работа над спектаклем. Разбор пьесы.	Содержание:	1	1
1 Подбор материала. 2 Распределение ролей. 3 Анализ сюжета, фабулы, атмосферы. 4 Второй план, контекст.
Практические занятия:	4
1 Репетиционный процесс.
Контрольная работа:	1
Защита своего образа, его биография, внешний облик, походка, проживание определенной ситуации, его внутренний монолог, песня
Самостоятельная работа:	3
Работа с текстом роли. Орфоэпия и логика. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Тема 1.2 Работа над спектаклем. Работа над ролью. Создание образа.	Содержание:	2	3
1 Действенный анализ роли. 2 Зерно образа. 3 Пластическая и речевая характеристики роли. 4 Действие, конфликт.
Практические занятия:	24
1 Создание образа: фантазия, воображение. 2 Иерархия характеристик образа. 3 Репетиционный процесс.
Контрольная работа:	2
Показ отдельных сцен из спектакля
Самостоятельная работа:	14
Заучивание текста роли. Работа над речевой характеристикой. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Тема 1.3 Мизансценирование	Содержание:	2	3
1 Психологическая мизансцена. 2 Психологический жест (Михаил Чехов). 3 «Язык» тела».

Практические занятия:	12
1 Репетиционный процесс.
Контрольная работа:	2
Ритмическая основа сцен, действие, сцены на органическое молчание в спектакле
Самостоятельная работа:	8
Работа с текстом роли. Работа над пластической характеристикой. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Тема 1.4 Работа над стилем спектакля.	Содержание:	2	3
1 Костюмы и грим. 2 Декорация как образ спектакля. 3 Реквизит как одно из средств выразительности. 4 Музыка и свет – средства создания стиля спектакля.
Практические занятия:	10
1 Репетиционный процесс.
Контрольная работа:	2
Показ сцен из спектакля с реквизитом, декорацией, ритмами
Самостоятельная работа:	7
Подбор костюмов и грима. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Тема 1.5 Роль музыки в спектакле.	Содержание:	1	1
1 Музыка как действующее лицо в спектакле. 2 Вокальные партии в драматическом спектакле.
Практические занятия:	6
1 Репетиционный процесс.
Контрольная работа:	1
Показ спектакля с музыкой, танцевальными номерами
Самостоятельная работа:	4
Работа над вокальными партиями. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Тема 1.6	Содержание:	2	3
1 Работа над отрывками из опер.

Драматургия и вокал.	2 Действие, конфликт, событие. 3 Мизансценирование и хореография.
Практические занятия:	34
1 Репетиционный процесс.
Контрольная работа:	2
Показ спектакля на зрителя
Самостоятельная работа:	19
Повторение мизансценического решения, вокальных партий, хореографии. Примерная тематика домашних занятий: 1 Повторение пройденных на уроке мизансцен. 2 Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. 3 Чтение методической литературы.
Раздел 2. Ансамблевое исполнительство	98
Тема 2.1 Правильная организация начального уровня обучения пению в ансамбле	Содержание:	8	3
Правильная организация начального уровня обучения пению в ансамбле
Практические занятия:
1 Упражнения на выработку правильной постановки корпуса (расправленные плечи, раскрытая грудь, дыхание в нижние доли легких). 2 Упражнения на выработку правильной осанки 3 Упражнения на расслабление нижней челюсти и вообще лицевых мышц. Вырабатывание певческого зевка.Объединение понятия «головного голоса» с понятием «преобладающей» верхней челюсти. 4 Работа и упражнения для правильной артикуляции
Самостоятельная работа:	4
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.2 Постановка дыхания и ровного голосоведения	Содержание:	10	3
Постановка дыхания и ровного голосоведения
Практические занятия:
1 Упражнения по выработке специфического певческого нижнереберно-диафрагматического дыхания. Упражнения на выработку специфического ("удержанного") фонационного выдоха. Воспитание "головного голоса" через вокализирование соответсвующих гласных звуков ("И", "Е") Распевки на небольшом диапазоне на сонарные согласные М 3 Распевание на различные гласные 4 двух и трёхголосные распевки
Самостоятельная работа:	5

Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.3 Развитие дыхания и постепенное увеличение певческого диапазона	Содержание:	12	3
Развитие дыхания и постепенное увеличение певческого диапазона
Практические занятия:
Упражнения на дыхание Распевание на более широком диапазоне Распевание на звуки (ой-лёли,ляли) Распевание на различные гласные и сложные согласные звуки (мни-мно, кси-кса,рви-рву и т.д.) с более сложным ритмическим рисунком.
Самостоятельная работа:	6
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.4 Формирование вокально-технических и исполнительских навыков	Содержание:	12	3
Формирование вокально-технических и исполнительских навыков
Практические занятия:
Исполнение упражнений и вокализов с широкими интервалами. Подбор произведений, которые содержат мелодическую линию на выдержанной ноте и интервальные скачки.
Самостоятельная работа:	6
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.5 Работа над простыми произведениями	Содержание:	10	3
Работа над простыми произведениями
Практические занятия:
Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование. Первые выходы участников ансамбля на концертную эстраду.

Самостоятельная работа:	5
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.6 Работа над произведениями более сложной вокальной структуры	Содержание:	12	3
Работа над произведениями более сложной вокальной структуры
Практические занятия:
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений 2 Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование.
Самостоятельная работа:	6
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.7 Работа с текстом произведений	Содержание:	10	3
Работа с текстом произведений
Практические занятия:
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений. Проговаривание текста произведений с расстановкой всех необходимых смысловых акцентов 2 Анализ музыкального произведения на предмет кульминаций
Самостоятельная работа:	5
1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: 1 Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). 2 Изучение культурного контекста создания произведения. 3 Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.8 Работа с авторскими произведениями	Содержание:	12	3
Работа с авторскими произведениями
Практические занятия:
1 Вокально-исполнительский и вокально-технический разбор одного-двух произведений 2 Применение ранее приобретенных технических навыков (дыхание, резонанс) и их дальнейшее совершенствование. 3 Неоднократный анализ музыкального произведения на предмет кульминаций 4 На базе полученных ранее знаний, навыков и умений участники ансамбля должны пробовать создавать (под рук.

преподавателя) собственную интерпретацию произведения
Самостоятельная работа:	6
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Тема 2.9 Работа над концертной программой (продолжительностью 10-15 минут)	Содержание:	12	3
Работа над концертной программой
Практические занятия:
Определение наиболее выработанных у ученика видов вокализации (кантилена, речитатив, стаккато и т.д.). Подбор соответствующего репертуара. Выработка выдержки и волевых качеств при исполнении программы. Применение навыков актерского мастерства для создания убедительного образа.
Самостоятельная работа:	6
Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений. Примерная тематика домашних занятий: Составление вокально-технического плана выбранного произведения (тесситура, интонационное строение). Изучение культурного контекста создания произведения. Проработка отдельных вокально-технических упражнений.
Раздел 3. Постановка концертных номеров	38
Тема 3.1 Знакомство с музыкальным материалом	Содержание:	4	3
Выбор из уже знакомых музыкальных тем, той, которая наиболее близка студенту
Практические занятия:
Прослушивание и выбор музыкального произведения для постановки концертного номера
Самостоятельная работа:	2
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание концертного номера на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 3.2 Подбор хореографической лексики необходимой в выбранном произведении	Содержание:	12	3
Простой шаг, переменный шаг, бег, боковые ходы. «Веревочка», маятниковые движения.
Практические занятия:
Простой шаг, переменный шаг, бег, боковые ходы. «Веревочка», маятниковые движения по типу «моталочки».
Самостоятельная работа:	6

Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание концертного номера на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 3.3 Подготовка концертного номера	Содержание:	22	3
Введение элементов хореографии в готовое музыкальное произведение
Практические занятия:
Введение элементов хореографии в готовое музыкальное произведение
Самостоятельная работа:	11
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание концертного номера на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Всего аудит.	144
Всего самост.	71
Максимальная нагрузка	213
УП.03 Сценическое движение
Тема 4.2.1 Исторические основы танца	Содержание:	2	3
Лекции по изучению исторических основ танца, помогающие сделать процесс обучении более осмысленным. В лекциях рассказывается о художественных принципах различных видов народного, бытового и сценического танца.
Практические занятия:	1
Изучение и показ исторических основ танца, помогающие сделать процесс обучении более осмысленным. Виды народного, бытового и сценического танцев.
УП.03. Сценическое движение.	6
Самостоятельная работа по УП.	3
Самостоятельная работа:	1,5
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.2 Знакомство с позициями рук, ног постановка корпуса	Содержание:	2	3
Изучение Ι,ΙΙ,ΙΙΙ,ΙV,V,VΙ поз. Деми плие в Ι,ΙΙ,ΙΙΙ поз. Баттеман тандю крестом из I поз. Баттеман жете крестом из I поз. Ронд де жамб. Релеве. Пор де бра.
Практические занятия:	4
Изучение Ι,ΙΙ,ΙΙΙ,ΙV,V,VΙ поз. Деми плие в Ι,ΙΙ,ΙΙΙ поз. Баттеман тандю крестом из I поз. Баттеман жете крестом из I поз. Ронд де жамб. Релеве. Пор де бра.
УП.03. Сценическое движение.	12
Самостоятельная работа по УП.	6
Самостоятельная работа:	3
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале.

Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.3 Изолированные движения головой и шеей	Содержание:	1	3
Кивки, поднятие, вращение, склонение на сторону.
Практические занятия:	1
Упражнения на кивки, поднятие, вращение, склонение на сторону.
Контрольная работа:	1
Исполнить выученные движения.
УП.03. Сценическое движение.	6
Самостоятельная работа по УП.	3
Самостоятельная работа:	1,5
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.4 Движение плечевого пояса, Верхняя часть корпуса	Содержание:	2	3
Поднятие обоих плеч или одного, движение вперед и назад, круг полукруг, восьмерка. сгибание вперед назад, волны, расслабление позвоночника и упражнения свингового характера, падение торса в разных направлениях.
Практические занятия:	2
Упражнения на поднятие обоих плеч или одного, движение вперед и назад, круг полукруг, восьмерка. Сгибание вперед назад, волны, расслабление позвоночника и упражнения свингового характера, падение торса в разных направлениях.
УП.03. Сценическое движение.	8
Самостоятельная работа по УП.	4
Самостоятельная работа:	2
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.5 Движение бедрами. Движение рук	Содержание:	2	3
Движение бедрами: в стороны, вперед, назад, по диагонали, крест, круг, восьмерка. Движение рук: плечо, предплечье, кисть, пальцы. Движение ног: бедро, стопа, колени, броски ног.
Практические занятия:	3
Упражнения на: Движение бедрами: в стороны, вперед, назад, по диагонали, крест, круг, восьмерка. Движение рук: плечо, предплечье, кисть, пальцы. Движение ног: бедро, стопа, колени, броски ног.
УП.03. Сценическое движение.	10
Самостоятельная работа по УП.	5
Самостоятельная работа:	2,5

Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.6 Повороты, вращения, прыжки.	Содержание:	1	3
Повороты, вращения, прыжки.
Практические занятия:	2
Разучивание танцевальных комбинаций на Повороты, вращения, прыжки.
Контрольная работа:	1
Исполнить пройденные хореографические движения.
УП.03. Сценическое движение.	8
Самостоятельная работа по УП.	4
Самостоятельная работа:	2
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4. 2.7 Разучивание развернутого этюда на проученном материале.	Содержание:	2	3
Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
Практические занятия:	6
Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
Контрольная работа:	1
Исполнить танцевальную композицию на основе изученных хореографических движений.
УП.03. Сценическое движение.	18
Самостоятельная работа по УП.	9
Самостоятельная работа:	4,5
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.8 Элементы историко- бытового танца	Содержание:	2	3
Балянсе. Па де баск. Па де буре. Поклоны 16, 17, 18, 19 веков.
Практические занятия:	2
Балянсе. Па де баск. Па де буре. Поклоны 16, 17, 18, 19 веков
УП.03. Сценическое движение.	12

Самостоятельная работа по УП.	6
Самостоятельная работа:	2
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.9 Танцевальные этюды	Содержание:	1	3
Вальс «Алеман» 19в. Французская кадриль 19в. Русская кадриль. Павана 16в.
Практические занятия:	4
Вальс «Алеман» 19в. Французская кадриль 19в. Русская кадриль. Павана 16в.
Контрольная работа:	1
Исполнить историко-бытовой танец и танцевальные этюд.
УП.03. Сценическое движение.	12
Самостоятельная работа по УП.	6
Самостоятельная работа:	3
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.10 Основные движения рок-н-ролла:	Содержание:	2	3
болл чейндж, выпад в сторону, «кик». Закручивание, раскручивание. положение в паре, простой разворот, испанский захват, американский прерывистый поворот.
Практические занятия:	3
болл чейндж, выпад в сторону, «кик». Закручивание, раскручивание. положение в паре, простой разворот, испанский захват, американский прерывистый поворот. Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
УП.03. Сценическое движение.	10
Самостоятельная работа по УП.	5
Самостоятельная работа:	2,5
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.11	Содержание:	1	3
флик - фляк, чечетка на одном месте, при движении вперед, назад, дуоль, триоль, квадроль. Комбинации.

Подготовительные движения к чечетке	Практические занятия:	3
флик - фляк, чечетка на одном месте, при движении вперед, назад, дуоль, триоль, квадроль. Комбинации. Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
Контрольная работа:	1
Исполнить танцевальную композицию на основе изученных хореографических движений.
УП.03. Сценическое движение.	10
Самостоятельная работа по УП.	5
Самостоятельная работа:	2,5
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.12 Танго	Содержание:	2	3
Положение в паре: параллельное положение плеч, жесткая рамка, основное положение в паре, закрытое положение. Основные шаги: вперед, назад, в сторону, приставка. Поступательное звено, закрытый променад. Разучивание позиций танго.
Практические занятия:	3
Основные шаги: вперед, назад, в сторону, приставка. Поступательное звено, закрытый променад. Разучивание позиций танго. Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
УП.03. Сценическое движение.	12
Самостоятельная работа по УП.	6
Самостоятельная работа:	2,5
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.13 Латиноамериканские танцы	Содержание:	1	3
Позиция в паре. Самба,сальса,румба,ча-ча:упражнение пружина, шаг самбы, виск, виск влево, виск вправо, боковой ход, теневая бота фого. Композиция самбы.
Практические занятия:	2
Позиция в паре. Самба сальса,румба,ча-ча :упражнение пружина, шаг самбы, виск, виск влево, виск вправо, боковой ход, теневая бота фого. Композиция самбы. Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
Контрольная работа:	1
Исполнить танцевальную композицию на основе изученных хореографических движений.
УП.03. Сценическое движение.	12
Самостоятельная работа по УП.	6
Самостоятельная работа:	2
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами.

Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.14 Блюз	Содержание:	2	3
Шаги вперед, приставные шаги в сторону, правый поворот, четвертные повороты. Танцевальная композиция.
Практические занятия:	3
Шаги вперед, приставные шаги в сторону, правый поворот, четвертные повороты. Танцевальная композиция. Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
УП.03. Сценическое движение.	12
Самостоятельная работа по УП.	6
Самостоятельная работа:	2,5
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Тема 4.2.15 Диско, R’n’ B, афроджаз, hip-hop и другие современные танцы	Содержание:	1	3
Базовые движения: шаги вперед, приставные шаги в сторону, правый поворот, четвертные повороты
Практические занятия:	2
Танцевальная композиция. Разучивание развернутого этюда на проученном материале.
Контрольная работа:	1
Исполнить танцевальную композицию на основе изученных хореографических движений.
УП.03. Сценическое движение.	12
Самостоятельная работа по УП.	6
Самостоятельная работа:	2
Отработка правильных движений до автоматизма Разучивание развернутого этюда на проученном материале. Работа с видеоматериалами. Умение проводить анализ своего выступления и своих коллег с целью постоянного повышения квалификации.
Всего аудиторных занятий	144
В том числе практических занятий	144
Всего самостоятельной работы	72
Максимальная нагрузка	216

УП.04. Мастерство актёра

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Тема 1 Разминка. Тренинг. Муштра.	Содержание:	6	3
Физическая разминка. Психологическая разминка. Развитие реакции. Работа над внутренним монологом.
Практические занятия:	14
Упражнения на внимание. Упражнения для развития памяти. Упражнения на концентрацию внимания. Упражнения на развитие образного мышления, фантазии.
Контрольная работа:	2
Общий рассказ , с ритмами, сценками на органическое молчание
Самостоятельная работа:	20
Повторение и отработка пройденого. Примерная тематика домашних занятий Повторение пройденных на уроке мизансцен. Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. Чтение методической литературы.

Тема 2 Метод действенного анализа.	Содержание:	8	3
Ознакомление с системой К.С.Станиславского. Освоение этюдного метода по системе М.О.Кнебель.
Практические занятия:	20
Этюды: «Животные», ПФД «Дети» «Цирк» «Органическое молчание» Этюды на память физического действия.
Контрольная работа:	2
Показ этюдов
Самостоятельная работа:	30
Подготовка этюдов к показу. Примерная тематика домашних занятий Повторение пройденных на уроке мизансцен. Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. Чтение методической литературы.
Тема 3 Работа над текстом.	Содержание:	8	1
Ознакомление с системой М.А.Чехова. Понятие конфликта, события, оценки, атмосферы. Психологический жест.
Практические занятия:	35
Работа над басней. Работа над стихотворением. Работа над прозой.
Контрольная работа:	1
Сцены из пьес Островского, инсценировка рассказов А.Чехова
Самостоятельная работа:	21
Подбор материала (при консультации с педагогом). Примерная тематика домашних занятий Повторение пройденных на уроке мизансцен. Работа над образом: подключение воображения к результатам работы на уроке и создание своего видения (чувствования) образа. Чтение методической литературы.
Всего аудит.	142
Всего самост.	71
Максимальная нагрузка	213

МДК.01.05. Хоровой класс

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Хоровое сольфеджио	72
Тема 1.1 Интонационные и слуховые упражнения	Содержание:	2	3
Упражнения вне тональности. Ладотональные упражнения. Активизация, «настройка» слуха учащихся. Воспитание гармонического и мелодического слуха.
Практические занятия:	14
Построение и пение интервалов (с названием нот) в восходящем и нисходящем движении. Пение интервальных цепочек параллельным движением голосов. Пение от заданного звука различных видов трезвучий, септаккордов и их обращений. Пение заданного аккорда всей группой по партиям, одновременно перемещая его на определенный интервал вверх или вниз. Интервал смещения и направление движения задается педагогом заранее.
Самостоятельная работа:	8
Проработка отдельных упражнений (по заданию педагога). Транспонирование (письменное или устное) заданных музыкальных примеров. Примерная тематика домашних занятий: Анализ и выучивание заданных упражнений, музыкальных примеров, произведений. Воспитание «мысленного» интонирования. Воспитание метроритмического чувства.
Тема 1.2 Развитие метроритмического чувства	Содержание:	1	3
Воспитание точного и правильного ощущения темпа, метра и ритма. Воспитание индивидуальных метроритмических ощущений через групповое музицирование. Воспитание синхронности метроритмических ощущений, что необходимо для вокального ансамбля.
Практические занятия:	11
Простукивание / пропевание на одном звуке на один слог заданного ритмического рисунка. Группа либо исполняет один ритмический рисунок, либо разделяется на несколько партий, каждая из которых выполняет свой ритмический рисунок. Пение мелодических попевок в сопровождении остинатного ритма. Пение произвольной/заданной мелодической попевки в различных метроритмических вариантах, данных педагогом. Сочинение мелодии на заданный ритм.
Самостоятельная работа:	6
Пение хорошо знакомых мелодий в разных ритмических вариантах. Пение мелодических попевок в сопровождении остинатного ритма. Примерная тематика домашних занятий: Анализ и выучивание заданных упражнений, музыкальных примеров, произведений. Воспитание «мысленного» интонирования. Воспитание метроритмического чувства.
Тема 1.3 Музыкальный диктант	Содержание:	1	3
1 Воспитание умения распознавать и дифференциировать различные тембры человеческого голоса, музыкальных инструментов.
Применение тембровых диктантов. Применение различных видов диктантов (многоголосные, однотональные, модулирующие и т.д.)
Практические занятия:	19
Пение мелодии различными группами учащихся по фразам. Вступление той или иной группы задается преподавателем (развитие внимания, остроты реакции, внутреннего слуха). Пение каждой очередной фразы мелодии в новой тональности, заранее определенной преподавателем. Транспонирование мелодии в близлежащие тональности. Пение канонов с листа, предварительно разделившись на группы.
Самостоятельная работа:	10
Сочинение канонов на заданную тему. Сочинение словесного текста к музыке канона. Примерная тематика домашних занятий: Анализ и выучивание заданных упражнений, музыкальных примеров, произведений. Воспитание «мысленного» интонирования. Воспитание метроритмического чувства.
Тема 1.4 Сольфеджирование и чтение с листа	Содержание:	2	3
Воспитание навыков чтения с листа. Сольфеджирование как метод воспитания навыков чтения с листа. Воспитание навыков чтения с листа нотного текста со словом. Выявление связи музыкального и словесного текстов.
Практические занятия:	22
Пение всей группой, либо отдельными партиями одно-, двух- или многоголосных произведений с сопровождением, a cappella Транспонирование с листа несложных одноголосных примеров. Пение примеров, чередуя исполнение вслух с пение «про себя» (возможно в это время отстукивая ритмический рисунок). Выучивание примера по нотам мысленно, затем исполнение его наизусть.
Самостоятельная работа:	12
Выучивание по нотам каких-либо музыкальных примеров, произведений. Самостоятельное выучивание в ансамбле из двух или нескольких человек заданного многоголосного произведения. Примерная тематика домашних занятий: Анализ и выучивание заданных упражнений, музыкальных примеров, произведений. Воспитание «мысленного» интонирования. Воспитание метроритмического чувства.
Раздел 2. Сольфеджио с листа	36
Тема 2.1 Чтение с листа одноголосия.	Практические занятия:	8	3
Чтение с листа одноголосных номеров из учебников сольфеджио: Драгомиров П. Учебник сольфеджио. №№ 103-134. Рубец. Одноголосное сольфеджио. №№ 55-64. Попдмитров К. Сольфеджио из музыки композиторов романтиков. Раздел 1. №№ 1-10. Агажанов А. Курс сольфеджио. Вып. 1. Диатоника. №№ 60-88.
Контрольная работа:	1

Драгомиров. Учебник сольфеджио. №№ 135-142. Рубец. Одноголосное сольфеджио. №№ 65, 66.
Самостоятельная работа:	4,5
Чтение с листа одноголосия, двухголосия, многоголосия в учебной и художественной музыкальной литературе.
Тема 2.2 Чтение с листа двухголосия.	Практические занятия:	8	3
Чтение с листа двухголосных номеров из учебников сольфеджио: Рукавишников, Слётов, Хвостенко. Сольфеджио (двухголосие). №№ 10-25. Способин И. Сольфеджио (двухголосие и трехголосие). №№ 16-24.
Контрольная работа:	1
Рукавишников, Слётов, Хвостенко. Сольфеджио (двухголосие). №№ 26-30. Способин И. Сольфеджио (двухголосие и трехголосие). №№ 25-28.
Самостоятельная работа:	4,5
Чтение с листа одноголосия, двухголосия, многоголосия в учебной и художественной музыкальной литературе.
Тема 2.3 Чтение с листа романсов и оперных арий.	Практические занятия:	8	3
Чтение с листа романсов Алябьева, Варламова, Гурилева, Глинки, Даргомыжского, Чайковского, оперных арий итальянских и русских композиторов. Алябьев. «Я вижу образ твой», «Нищая», «Два ворона», «Узник». Варламов. «Горные вершины», «Красный сарафан», «Мери», «На заре ты ее не буди», «Что мне жить и тужить», «Расставанье». Гурилев. «Вьется ласточка сизокрылая», «Воспоминание», «Внутренняя музыка». Глинка «Не искушай», «Скажи, зачем», «Бедный певец», «Венецианская ночь». Даргомыжский. «Я вас любил», «Я помню, глубоко», «Червяк», «Молитва». Чайковский «Мой гений, мой ангел, мой друг…», «Колыбельная в бурю», «Мой садик», «Ни слова, о друг мой», «Снова, как прежде, один». Чайковский Ариозо Германа «Прости, небесное созданье» из оп. «Пиковая дама». Ария Онегина из оп. «Евгений Онегин», ариозо Лизы «Откуда эти слезы», романс Полины, песня Графини из оп. «Пиковая дама». Верди. Застольная Яго из оп. «Отелло». Пуччини. O mio babbino caro.
Контрольная работа:	1
Чайковский. «Нет, только тот, кто знал», «Средь шумного бала», «То было раннею весной». Рахманинов «Пред иконой». Григ «Время роз».
Самостоятельная работа:	4,5
Чтение с листа одноголосия, двухголосия, многоголосия в учебной и художественной музыкальной литературе.
Тема 2.4 Чтение с листа оперных ансамблей.	Практические занятия:	8	3
Чтение с листа партий в оперных ансамблях западноевропейской и русской оперы. Глинка «Жизнь за царя». Трио «Не томи, родимый». Сцена Сусанина с поляками в 3 д. Чайковский. Дуэт «Слыхали ль вы», дуэт «Враги» из оп. «Евгений Онегин», дуэт «Уж вечер…», дуэт Прилепы и Миловзора, квинтет «Мне страшно» из оп. «Пиковая дама». Верди. Дуэт Отелло и Дездемоны из 1 д. оп. «Отелло».
Контрольная работа:	1
Даргомыжский. «Русалка». Дуэты и ансамбли из 1 действия. Чайковский. «Евгений Онегин». Сцена Онегина и Татьяны из 7 к. «Пиковая дама». Сцена Лизы и Германа из 2 к.

Самостоятельная работа:	4,5
Чтение с листа одноголосия, двухголосия, многоголосия в учебной и художественной музыкальной литературе.

Раздел 4. Хоровой класс (УП.05 Хоровое исполнительство)	176 (144)
Тема 4.1 Художественное воспитание студентов.	Содержание:	1	2,3
Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать хоровой и ансамблевый репертуар. Осваивать хоровой и ансамблевый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями.
Практические занятия:	121
Ознакомление коллектива с текстом и музыкой произведения. Разбор содержания, выявление художественных образов. Установление взаимосвязи содержания литературного текста с музыкальными выразительными средствами: мелодия, фразировка, лад, ритм, гармония, темп, размер, нюансы и т.п. Овладение профессиональной терминологией.
УП.05. Хоровое исполнительство	16
Самостоятельная работа по УП.	8
Самостоятельная работа:	9
Исполнение пройденных произведений вокализом
Тема 4.2 Систематическая работа над совершенствованием исполнительского репертуара.	Содержание:	2	2,3
Работа над исполнением произведения и соблюдением всех выявленных средств художественной выразительности.
Практические занятия:	26
Отчетливое и эмоциональное произношение текста, правильный ритм, темп, фразировка, вокально-тембровые краски, чистота интонации и строя, нюансировка и т.д.
УП.05. Хоровое исполнительство	16
Самостоятельная работа по УП.	8
Самостоятельная работа:	12
Самостоятельное теоретическое основных понятий из области хороведения: строй, ансамбль и т.п.
Тема 4.3 Приобретение студентами вокально- хоровых навыков.	Содержание:	2	3
Использование комплекса музыкально-исполнительских средств для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем музыкального произведения.
Практические занятия:	26
Вокально-хоровые упражнения: По развитию певческого дыхания и звукообразования. По расширению диапазона голоса, сглаживанию и выравниванию регистров. По воспитанию культуры звыка, освобождающие от различных дефектов (гнусавости, зажатости, сипоты, тремоляции и т.п.) и способствующие выявлению правильного красивого тембра певческих голосов. По развитию певческой дикции. По развитию техники выполнения различных динамических оттенков. По формированию навыков пения legato, staccato, nonlegato и т.д. По развитию навыков цепного дыхания. На исполнение ритмически сложных построений. По формированию навыков правильного интонирования. По достижению различных видов частного ансамбля, общехорового ансамбля, общехорового строя.
УП.05. Хоровое исполнительство	18
Самостоятельная работа по УП.	8
Самостоятельная работа:	13
Самостоятельное исполнение вокально-хоровых упражнений
Тема 4.4 Расширение музыкального кругозора путем практического изучения лучших образцов русской и зарубежной хоровой музыки, современных композиторов, народным музыкальным творчеством.	Содержание:	2	3
Осуществление поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Практические занятия:	24
Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
УП.05. Хоровое исполнительство	16
Самостоятельная работа по УП.	8
Самостоятельная работа:	12
Прослушивание изучаемого репертуара в исполнении различных коллективов
Тема 4.5 Привитие таких профессиональных качеств, как чувство ответственности, коллективизм и товарищество.	Содержание:	1	3
Осуществление певческой деятельности в профессиональных хоровых коллективах
Практические занятия:	19
Использовать знания в области психологии , специальных и музыкально-теоретических дисциплин . Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
УП.05. Хоровое исполнительство	16
Самостоятельная работа по УП.	8
Самостоятельная работа:	9
Самостоятельная работа над партией
Тема 4.6 Воспитание студента как артиста	Содержание:	1	3
Развитие навыков самостоятельной работы над партитурой. Теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения. Применение базовых теоретических знаний в процессе поиска интерпретаторских решений.
Практические занятия:	17
Знание студентом на память своей партии; Литературный, музыкально-теоретический и вокально-хоровой анализ произведения (особое внимание следует уделить специфике вокально-хоровых трудностей и методике их преодоления); Проделывать организационную работу (качественная подготовка хоровых партий, партитур, демонстрация характерных стилевых особенностей и др.). Концертные выступления.
УП.05. Хоровое исполнительство	176
Самостоятельная работа по УП.	88

УП.06. Методика преподавания вокальных дисциплин, в том числе учебная практика по педагогической работе

Наименование тем раздела МДК	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Методика преподавания вокальных дисциплин	59
Тема 1.1.	Содержание:	5	2
Практические приемы воспитания
Практические приемы воспитания вокальных навыков в процессе обучения пению. Специфика постановки голоса в академической манере.
Практические занятия:
вокальных
Занятия по формированию академической манеры звучания голоса.
навыков.
Самостоятельная работа:	3
1 Работа с литературой.
2 Написание реферата по одной из предложенных тем.
Примерная тематика домашних занятий:
1 Работа с литературой.
2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.2.	Содержание:	2	2
Значение дыхательной гимнастики для
Знание типов дыхания. Использование типов дыхания в зависимости от характера исполняемого произведения. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой.
Практические занятия:
развития
Дыхательная гимнастика: приемы и принципы в практической работе
певческого аппарата.
Самостоятельная работа:	1
1 Работа с литературой.
2 Написание реферата по одной из предложенных тем.
Примерная тематика домашних занятий:
1 Работа с литературой.
2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.3.	Содержание:	5	2

Методики воспитания детского голоса	Изучение опыта передовых преподавателей по работе с детскими голосами.
Практические занятия:
Просмотр видеоматериалов – записей уроков выдающихся педагогов с последующим обсуждением и применением на практике.
Самостоятельная работа:	3
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.4. Основные цели и задачи по организации учебного процесса в системе дополнительного образования.	Содержание:	2	2
Принципы формирования вокального коллектива в ДШИ, в вокальной студии. Требования к организации занятий в вокальной студии, в вокальном классе. Цели и задачи вокального воспитания детей.
Практические занятия:
Формирование плана работы вокального коллектива: репертуар, индивидуальные и групповые занятия.
Самостоятельная работа:	1
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.5. Структура урока.	Содержание:	3	1
Цель и задачи урока в соответствии с требованиями рабочей программы. Структура традиционного урока и другие формы занятий (инсценировка, репетиция, игровая форма и т.д.).
Практические занятия:
Практические занятия по формированию плана урока, проведение урока по составленному плану.
Самостоятельная работа:	1
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.6. Основные музыкально- педагогические принципы.	Содержание:	5	2
Основные музыкально-педагогические принципы. Принцип постепенности и последовательности, принцип единства художественного и технического развития, принцип индивидуального подхода, принцип постоянного совершенствования и связи с практикой.
Практические занятия:
Применение основных музыкально-педагогических принципов в практической работе.
Самостоятельная работа:	1

1 Работа с литературой. 2 Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: 1 Работа с литературой. 2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.7. Формирование основных вокально- технических навыков в подростковом возрасте.	Содержание:	4	2
Анализ основных вокально-технических навыков: правильная певческая установка, высокая певческая позиция, певческое дыхание и опора звука, способы звуковедения в контексте подросткового пения. Различные упражнения для развития детского голоса.
Практические занятия:
Практические занятия по определению наличия основных вокально-технических навыков.
Самостоятельная работа:	2
1 Работа с литературой. 2 Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: 1 Работа с литературой. 2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.8. Типы занятий в системе дополнительного образования.	Содержание:	2	2
Различные типы и формы занятий: комбинированные, занятие-повторение и обобщение, занятие выработки умений и навыков. Нетрадиционные формы занятий: музыкальная инсценировка, ролевая игра, пластическое воплощение образа, просмотр музыкальных видеофильмов. Значение нетрадиционных форм занятий.
Практические занятия:
Практические занятия по определению формы урока в зависимости от степени подготовленности ученика.
Самостоятельная работа:	1
1 Работа с литературой. 2 Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: 1 Работа с литературой. 2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.9. Примерный план занятий в системе дополнительного образования.	Содержание:	4	2
Цель и задачи занятий в системе дополнительного образования. Учебно-тематическое планирование по годам обучения. Поурочное планирование. Методическое обеспечение.
Практические занятия:
Практические занятия по составлению календарно-тематического плана лекционного курса, планированию индивидуальных занятий на четверть, семестр.
Самостоятельная работа:	1
1 Работа с литературой. 2 Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: 1 Работа с литературой.

2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.10. Примерный объем и порядок учебных задач в упражнениях.	Содержание:	2	2
Методические принципы при выработке вокально-технических навыков в процессе работы над упражнениями. Целесообразность использования специальных упражнений, не связанных с музыкальным материалом (скороговорки, ритмические упражнения, дыхательная гимнастика)
Практические занятия:
Скороговорки, ритмические упражнения в занятиях с вокалистом: практическое применение
Самостоятельная работа:	1
1 Работа с литературой. 2 Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: 1 Работа с литературой. 2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.11. Вокализы.	Содержание:	4	2
Значение вокализов – художественное и техническое развитие певца. Виды вокализов. Основные сборники вокализов, используемые в вокально-педагогической практике.
Практические занятия:
Занятия над вокализом: принцип подбора и разучивания, практическая работа над вокализом с учеником.
Самостоятельная работа:	1
1 Работа с литературой. 2 Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: 1 Работа с литературой. 2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.12. Музыкальный слух. Вокальный слух.	Содержание:	2	2
Характеристики музыкального слуха. Характеристика вокального слуха. Различия природы музыкального и вокального слуха. Методы улучшения музыкального и вокального слуха.
Практические занятия:
Практические занятия над формированием единства вокального и музыкального слуха.
Самостоятельная работа:	0,5
1 Работа с литературой. 2 Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: 1 Работа с литературой. 2 Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.13. Развитие музыкального слуха у детей.	Содержание:	4	2
Значение развития музыкального слуха в детском возрасте. Методы развития музыкального слуха у детей. Слуховое внимание и самоконтроль как фактор успешного освоения музыкально-вокального слуха. Интонационные упражнения, пение произведений без сопровождения.

Практические занятия:
Практические приемы развития вокального слуха у детей.
Самостоятельная работа:	2
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.14. Дефекты вокализации. Приемы и методы исправления.	Содержание:	4	2
Знание и умение определять причины возникновения дефектов вокализации. Методы их устранения.
Практические занятия:
Практические занятия над устранением дефектов вокализации.
Самостоятельная работа:	1
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.15. Эмоциональная сфера певца.	Содержание:	2	2
Понятие «эмоции», «эмоциональность». Эмоциональная возбудимость как положительный фактор при занятии артистической деятельностью. Методы педагогического воздействия на степень эмоциональной отзывчивости ученика и его эмоциональной выразительности.
Практические занятия:
Анализ исполняемых произведений в эмоционально-художественном аспекте.
Самостоятельная работа:	1
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.16. Психологические процессы в пении.	Содержание:	2	2
Пение – психофизиологический процесс. Степень влияния ЦНС на пение. Нейрохронаксическая теория голосообразования Юссона.
Практические занятия:
Практические занятия по определению типа темперамента, анализ положительных и отрицательных качеств каждого в занятиях сольным пением.
Самостоятельная работа:	1
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем.

Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.17. Практические приемы работы над произведением с текстом.	Содержание:	4	2
Этапы освоения произведения с текстом. Работа над произведением с текстом как способ формирования основных вокально- технических навыков и исполнительских способностей.
Практические занятия:
Практические занятия по формированию связи исполняемого произведения и становления вокально-технических навыков.
Самостоятельная работа:	2
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.18. Развитие творческих способностей на уроках вокала.	Содержание:	4	2
Значение и актуальность развития творческих способностей. Анализ понятий «творчество», «креативность». Направления и приемы развития творческих способностей на уроках сольного пения. Разнообразие форм творчества.
Практические занятия:
Практические занятия по развитию креативности.
Самостоятельная работа:	1
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Тема 1.19. Работа над сценическим образом.	Содержание:	4	2
Влияние системы Станиславского на трактовку вокального произведения. Важность развития творческой фантазии, воображения, ассоциативного мышления. Знание жанров и стилевых особенностей в исполнении произведения. Выразительной и музыкальность в пении. Грим, костюм, декорации, жест, пластика и иные факторы, формирующие образ.
Практические занятия:
Практические занятия над созданием образа в исполняемом произведении.
Самостоятельная работа:	2
Работа с литературой. Написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика домашних занятий: Работа с литературой. Разработка выбранных тем посредством подготовки развернутого сообщения на уроке.
Раздел 2. Учебная практика по педагогической работе	35
Тема 2.1	Содержание:	4	3

Подготовка к уроку	Выбор формы урока в зависимости от конкретных задач. Выбор заданий. Хронометраж времени. Исполнение произведений, разбор трудностей. Определение технических заданий, разбор приёмов и упражнений. Домашнее задание.
Практические занятия:
Работа с учеником над изучаемым материалом. Исполнение трудных мест произведения. Разучивание упражнений.
Самостоятельная работа:	2
Сравнение редакций. Выбор аппликатуры, штрихов, динамических оттенков. Продумывание домашнего задания в зависимости от поставленных задач.
Тема 2.2 Ведение дневника	Содержание:	4	2
Дневник ученика, знакомство с его разделами Дневник – учебник ребёнка по выбранной программе. Дневник студента по педагогической работе. Систематичность заполнения документации.
Практические занятия:
Запись заданий. Знать виды записи. Знание последовательности домашней работы. Выбор рациональных методов работы.
Самостоятельная работа:	2
Изучение разных видов записей. Изучение трудных по орфографии терминов.
Тема 2.3 Работа над исполнительской техникой ученика	Содержание:	4	3
Зависимость техники от художественных задач. Виды народного пения. Распевки, как необходимая вокальная разминка перед основным занятием народным пением.
Практические занятия:
Показ. Исполнение распевок в различных вариантах. Исполнение вокальных упражнений по народному пению.
Самостоятельная работа:	2
Подготовка к исполнению распевок в различных вариантах. Выбор упражнений на различные виды техники народного пения.
Тема 2.4 Работа над произведением	Содержание:	6	3
Виды произведений: народная песня, авторская песня. Городской романс Условное разделение процесса работы на этапы. Развитие музыкального мышления ученика при анализе произведения. Создание общего (первичного) представления о произведении на основе разбора и предварительного разучивания. Подробная детализация, расчленение на эпизоды с целью достижения максимальной выразительности, уверенности и

свободы исполнения. Взаимосвязь между художественным содержанием произведения и технологическими средствами воплощения его художественного образа. Чередование работы над фрагментами, деталями, элементами музыкальной ткани с объединением их в большие разделы и попытками целостного исполнения. Выучивание наизусть. Осмысление изучаемого материала как важнейшее условие запоминания.
Практические занятия:
Разбор приёмов исполнения. Разделение сочинения на разделы. Работа над динамикой и фразировкой, педализацией. Исполнение произведения целиком.
Самостоятельная работа:	3
Выбор песни из репертуарного списка для данного учащегося. Определение особенностей работы над выбранным произведением. Подбор вспомогательных упражнений для преодоления предполагаемых трудностей. Выучивание выбранного произведения для показа.
Тема 2.5 Работа над художественным образом	Содержание:	4	2
Определение понятия «выразительные средства». Интонация как условие и средство художественно-выразительного исполнения. Связь интонации с мелодическим и гармоническим строем музыки. Вибрация как средство выразительности для воплощения художественного образа. Зависимость выбора и исполнения штрихов для воплощения художественного образа. Звук (тембр) как важнейшее выразительное средство инструментального исполнительства. Динамика и фразировка. Артикуляция и штриховые обозначения. Основные виды динамических акцентов и их художественное использование. Воплощение художественного образа в исполнении
Практические занятия:
Исполнение произведения в определённом характере. Работа над особенностями выразительности. Работа над элементами художественной выразительности (звукоизвлечение, интонация, вибрация, динамика, фразировка, штриховая техника и т.д.). Подготовка произведения к исполнению, воплощая его художественный образ.
Самостоятельная работа:	2
Методический анализ произведения. Определение особенностей работы произведения. Выбор приёмов исполнения (штрихи, динамикаи т.д.). Ознакомление с видео и аудио записями, художественной литературой. Выучивание выбранного произведения для показа.
Тема 2.6 Подготовка ученика к	Содержание:	4	3
Публичное выступление — важнейшая форма общественной деятельности учащегося. Воспитание выдержки. Психологические и физиологические проявления волнения.

выступлению	Недоработка произведения как причина волнения. Распевание и повтор трудных моментов перед выступлением. Подробный анализ выступления ученика.
Практические занятия:
Исполнение программы целиком. Работа над эмоциональными и технологическими переключениями от произведения к произведению. Положительный и отрицательный показ отдельных фрагментов. Репетиция к выступлению. Хронометраж. Аудио или видео запись репетиции (выступления). Методический анализ репетиции (выступления).
Самостоятельная работа:	2
Ознакомление с художественной и методической литературой. Подбор аудио и видео записей для показа ученику. Методический анализ аудио или видео записи репетиции (выступления) ученика.
Тема 2.7 Методический анализ выступления ученика	Содержание:	3	2,3
Значение планирования исполнительской практики учащегося (технический зачёт, прослушивание, экзамен и др.). Оценка и ее воспитательная роль. Значение отметки положительных и отрицательных сторон исполнения. Методический анализ выбранной программы для выступления, определение её достоинств и недостатков. Внесение изменений в индивидуальный план ученика, в зависимости от итогов выступления.
Практические занятия:
Прослушивание концертной программы ученика в классе. Прослушивание в присутствии приглашённых преподавателей, родителей, сокурсников. Репетиционная работа в концертном зале. Аудио или видео запись репетиции (выступления). Методический анализ репетиции (выступления).
Самостоятельная работа:	1,5
Методический анализ аудио или видео записи репетиции (выступления) ученика. Поиск обоснований выводов комиссии (поставленной оценки выступления ученика). Анализ сильных и слабых сторон выступления. Внесение возможных изменений в программу ученика, в зависимости с результатами выступления.
Тема 2.8 Проведение открытого урока	Содержание:	2	3
Типы и формы уроков. Роль открытого урока – показать особенности работ, обобщить свой педагогический опыт. Методика проведения урока по специальности. План построения урока. Принципы построения урока. Выбор формы урока в зависимости от конкретных задач.
Практические занятия:
Выбор формы открытого урока. Составление плана построения открытого урока. Прослушивание, репетиция.

Самостоятельная работа:	1
Ознакомление с методической литературой. Просмотр и анализ видео записей открытых уроков и мастер-классов знаменитых педагогов. Посещение уроков ведущих преподавателей. Посещение и методическое обсуждение открытых уроков сокурсников. Составление плана открытого урока, выбор методов работы.
Тема 2.10 Внеклассная работа с учеником	Содержание:	4	2,3
Виды внеклассной работы. Взаимодействие с родителями. Родительское собрание. Значение развития всесторонней личности ученика. Совместная творческая работа (учитель-ученик). Роль коллективного творчества. Ансамблевое музицирование. Посещение концертов, театров, выставок и др.
Практические занятия:
Посещение родительского собрания преподавателя-консультанта. Репетиции и выступления в ансамбле с учащимся. Посещение концертов, походы в театр с учащимся. Выступление ученика на конкурсах, фестивалях, в общеобразовательных организациях и т.д.
Самостоятельная работа:	2
Подбор нотного материала, изучение произведения для совместного музицирования. Продумывание динамики и фразировки. Поиск и прослушивание аудио и видео записей. Ознакомление с художественной и методической литературой.

4. Условия реализации профессионального модуля ПМ 01

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных классов для индивидуальных и мелкогрупповых занятий.

Оборудование учебных классов:

- специализированное оборудование: рояль/фортепиано, стул, зеркало, пюпитр;

- компьютер, колонки;

- выход в Интернет;

- нотная музыкальная литература;

- методическая литература;

- литература по профилю специальнсоти.

- концертный зал на 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;

- малый концертный зал от 50 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;

- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет, фонотека.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

Искусство оперного пения. Итальянская вокальная школа. Стеблянко А. А. Издательство Планета музыки, 2014 https://www.labirint.ru/books/454841/

Багадуров В.А. Очерки по истории вокальной методологии. Ч.3. Планета музыки, 2021 https://www.labirint.ru/books/657338/

Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. https://notes.tarakanov.net/katalog/kompozitsii/osnovi-vokalinoi-metodiki/

Кочнева И., Яковлева А. Вокальный словарь. https://music-ebooks.ru/books/irina-kochneva-antonina-yakovleva-vokalnyj-slovar/

Ламперти Ф. Искусство пения по классическим преданиям. https://www.litres.ru/book/f-lamperti-31031766/iskusstvo-peniya-l-arte-del-canto-po-klassicheskim-pre-65879810/

Морозов	В.П.	Искусство	резонансного	пения. https://www.labirint.ru/books/93584

Дополнительные источники:

Кречмар Г. История оперы. под редакцией Б. В. Асафьева. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 346 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-07431-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564401

Ярославцева Л. К. Опера, певцы, вокальные школы Италии, Германии, Франции XVII – XX веков. https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_002603922/

Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. Издательство Эксмо, 2024 https://www.labirint.ru/books/1007187/

Вокальный архив Александра Кондакова https://notarhiv.ru/vokal.html

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Освоение Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное Искусство производится в соответствии с учебным планом и календарным графиком. Образовательный процесс организуется строго по расписанию занятий. Освоение ПМ 01 предполагает изучение следующих МДК и УП:

МДК.01.01 Сольное камерное и оперное исполнительство

МДК.01.02 Ансамблевое камерное и оперное исполнительство

МДК.01.03 Фортепиано, чтение с листа

МДК.01.04 Сценическая подготовка

УП.01 Сценическая речь

УП.02 Сценическая подготовка

УП.03 Сценическое движение

УП.04 Мастерство актёра

УП.05 Хоровое исполнительство

УП.06 Методика преподавания вокальных дисциплин, в том числе учебная практика по педагогической работе

Перечисляются коды и наименования МДК и УП в соответствии с учебным планом.

Освоение ПМ 01 осуществляется на 1,2,3,4 курсах, в 1,2,3,4,5,6,7,8 семестрах.

С целью оказания помощи студентам при освоении теоретического и практического материала, выполнения самостоятельной работы разрабатываются методические указания студентам.

Занятия МДК 01.01 Сольное камерное и оперное исполнительство, МДК 01.02 Ансамблевое камерное и оперное исполнительство проводятся в индивидуальной форме. Содержание занятий состоят из теоретической и практической части, формы контроля текущая аттестация: академические концерты и промежуточные контрольные работы, дифференцированные зачеты и экзамены. МДК.01.03 Фортепиано, чтение с листа проводятся в индивидуальной форме с использованием музыкального инструмента –рояль. Формы контроля: контрольные работы, дифф зачеты и экзамен в 5 семестре. МДК.01.04 Сценическая подготовка проводятся в мелко-групповой форме количество человек в группе от 2 до 8, согласно ФГОС, формы проведения: теоретические и практические занятия. Формы контроля: контрольные работы, дифференцированные зачеты, Занятия проводятся в соответствии с требованиями ФГОС в мелкогрупповой и групповой формах. Производсвенная практика включает выступление обучающегося на академических концертах,зачетах и экзаменах по междисциплинарным курсам ПМ.01. в концертных программах, на творческих конкурсах, фестивалях, мастер-классах, подготовка и выступление с сольными концертами, работа в студии звукозаписи. Посещение концертных мероприятий. Выполнение обязанностей музыкального руководителя творческого коллектива. Создание концертно-тематических программ. Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику по профилю специальности (исполнительскую).

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по профессиональному модулю согласно ФГОС: Образовательный процесс Профессионального модуля ПМ 01 специальности 53.02.04 Вокальное искусство должен обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю модуля. Доля преподавателей, имеющих высшее специальное образование, в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин, должна составлять не менее 95 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс и наличие опыта работы и категории у преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, в организациях и учреждениях соответствующей профессиональной сферы.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках модуля	Критерии оценки	Методы оценки
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями). ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в хоровых и ансамблевых коллективах в условиях концертной организации и театральной сцены. ПК 1.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.	Целостное восприятие и исполнение музыкальных произведений Самостоятельность в освоении сольного, хорового и ансамблевого репертуара. Грамотное осуществление исполнительской деятельности Навыки проведения репетиционной работы в условиях концертной организации, в хоровых и ансамблевых коллективах. Умение применять технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу -Способность осуществлять запись в условиях студии.	Экспертное наблюдение выполнения практических работ: участие в концертных выступлениях (включая академические выступления, зачеты и экзамены) с сольными, ансамблевыми и хоровыми номерами;
участие в

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ЛР 13. Активно применяющий полученные знания на практике. ЛР 15. Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. ЛР 20. Понимающий сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляющий к ней устойчивый интерес. ЛР 27. Содействующий поддержанию престижа своей профессии и образовательной организации.	демонстрация интереса к будущей профессии выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области инструментального исполнительства; оценка эффективности и качества выполнения; использование различных источников информации, включая электронные; анализ инноваций в области профессиональной деятельности;	сценических постановках в качестве исполнителя, ведущего, организатора; владение собой в процессе концертной и репетиционной работы; умение читать с листа и транспонирова ть сольные и ансамблевые вокальные произведения
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК 1.5. Осваивать сольный, ансамблевый, хоровой исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями. ПК 1.6. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально- исполнительских задач.	Умение применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. -Способность анализировать музыкальное произведение Всестороннее освоение сольного, ансамблевого, хорового исполнительского репертуара. Наличие базовых знаний относительно, физиологии, гигиены певческого голоса	Экспертное наблюдение выполнения практических работ: ведение учебно- репетиционной работы; владение фортепиано в работе над сольным и ансамблевым репертуаром;
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного	- эффективный поиск необходимой информации;	актерская работа на сценической площадке;

развития. ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ЛР 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры. ЛР 19. Обладающей коммуникативными умениями и навыками. ЛР 24. Гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению.	взаимодействие с обучающимися, преподавателями организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля	умение пользоваться специальной литературой; самостоятельн ая работа с произведениями разных жанров; применение теоретических знаний в исполнительско й практике; самостоятельн ая работа над исполнительски м репертуаром
ПК 1.7.Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности. ПК 1.8. Создавать концертно- тематические программы с учетом специфики восприятия различными возрастными группами слушателей. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Способность выступать в качестве музыкального руководителя творческого коллектива Грамотная организациюя репетиционной и концертной работы, а также объективный анализ результатов деятельности Понимание специфики восприятия слушателей различных возрастных групп и умение создавать тематические программы с учетом этой специфики решение стандартных и нестандартных профессиональных задач; самоанализ и коррекция результатов собственной работы	Экспертное наблюдение выполнения практических работ: участие в концертных выступлениях; актерская работа на сценической площадке; умение общаться с публикой; владение сценической речью и сценическим движением;
ЛР 14. Умеющий работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействующий с коллегами, руководством. ЛР 18. Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения,	умение аккомпанирова ть голосу в работе над произведениями разных жанров

к красоте гармонии. ЛР 21. Развивающий творческие способности, обладающий образным мышлением, чувством стиля, развитым художественным вкусом. ЛР 23. Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: эффективно взаимодействующий с членами команды, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый.